——记沈阳路小学教师夏娟娟

题记

　　拥有童心和爱心，使她在孩子们的世界里尽情飞翔；

    不断充实和创新，使她在班主任的工作中逐渐成长；

    播种习惯和快乐，使她在辛勤耕耘之后收获成功。

她，就是沈阳路小学夏娟娟老师，一个能使学生感到幸福的教师。

    夏娟娟，女，中国共产党党员，武汉市十佳班主任，江岸区首席班主任，江岸区学科带头人。多年来，她静心教书、潜心育人，以科研促发展，以“自主教育”的先进理念为指导，用爱心和恒心培育幼苗，用智慧和创新点燃火种，助一大批学生踏上成才之路。

一、自主管理，学会做人。

为创建自主和谐的学生文化，夏老师开展了丰富多彩的教育活动，最大限度地将活动的参与权、选择权、评价权、设计权还给学生，在活动中培养学生的自主意识、自主精神、自主能力。她所带班级分年段分层次进行德育课题研究：在低段中能够自知——了解自主管理的过程，感知并参与班级自主化管理；在中段中能够自律——经过一系列的训练及指导，逐步形成对自我的约束能力、管理能力;在高段中能够自治——能形成对班集体的初步协调、控制及管理能力。

夏老师在学校管理、班级管理和各种活动中，充分体现学生的主体性，为每个学生提供管理实践的机会，体验管理角色行为，丰富管理实践经验，达到学生的自我服务, 自我教育, 自我管理。班级制定了《班级自主管理方案》，确定了自主管理的岗位设置，制作了管理流程图，构建了班级自主管理模式。在班级管理中，夏老师充分体现学生的主体性，为每个学生提供管理实践的机会，体验管理角色行为，丰富管理实践经验，让学生在管理体验中受到自我教育。课堂纪律、清洁卫生、行为习惯、文明礼仪、学生评价等方面集体中的事务，大到运动会这样的重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台、给植物花草浇水等“鸡毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到学生“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”班级还制订了“值日班长”制度，每人轮流做班长，写班长计划，班长心得，以日记的形式记录当班长的酸甜苦辣，这本日记传过每一位同学的手中，大家都在上面留下了自己难忘的回忆和独特的思考。每周五的夕会，同学们轮流念这一周的班长日记，并评选本周最佳班长，一个学期过去了，孩子们给夏老师留下了一本珍贵的《班长日记》。

在自主和谐的氛围中中，夏老师班的家长们也加入了自主管理的阵营。班级从招募“家长志愿者”切入，构建了有效的家校合作模式。夏老师让父母参与自主教育的研究，逐步形成一系列合理、生动的“家长课程”组织了家长义工课堂，展现家长的专长，由于家长的专业背景、兴趣爱好、生活方式不尽相同，所以他们讲授的课程更多弥补了学校教育所不能涵盖的领域，无疑能使学生开阔眼界、增长知识。此活动在四（2）班已经进行2个系列：家长义工课堂之传统文化篇和安全教育篇，家长全方位地和学校一起共同关注孩子的成长。

瞧，班级一日常规有序，小干部们各司其职；孩子们自己设计、主持晨会；合作进行班级《我是歌手》《一站到底》活动；人人走上班级“星光大道”……夏老师细微之处的点滴扶持，是对孩子们无尽潜能的激发。走进她的班里，你最能感受到的是，一张张天真活泼的小脸上，也绽放着如夏花般灿烂的笑容，因为孩子们在这里找到了快乐。

   二、自主活动，学会创新。

夏老师所设计的班级活动有自己的特色，着力营造一种和谐愉悦的班级氛围，巧妙地激发学生积极表达自我的冲动，使每个人的个性得到自由充分的发挥。

夏老师努力创建有特色的班集体，培养有个性的学生，让班级成为孩子的家，她开展过很多特色活动，深受学生欢迎。如“每月一歌”活动，同学们在歌声中成长，在歌声中得到熏陶，使集体生活更温暖、更欢乐；班级还开展了“阳光行动”，寓意为：每个人都是一束阳光，将阳光洒满每个角落，温暖每个人，学生们在关心别人的过程中获得了更多快乐，也体会到了互助的温暖和喜悦……夏老师把太阳中在每个学生心里，他们都拥有这份阳光，冬天又怎么会寒冷？另外，结合学校科技活动，夏老师培养孩子们爱科学、学科学、用科学的意识和能力。利用班级科技角，鼓励学生开展科技小发明、小创造、小制作、小观察、小实验、小种植、小饲养等，引导他们在这些活动中学会观察、学会思考，逐步认识和掌握科学的研究方法。为了激发学生的创造思维，夏老师注重把科技活动和学科教学结合起来，如小制作和劳动课相结合，小畅想与语文课结合，小设计与美术课结合，生物实验与自然可结合等，突出活动的知识性、趣味性和实践性。夏老师指导学生们办《科技小报》,图文并茂，内容翔实，连外班的同学都被吸引过来，边看边议论，连声夸有趣。成功的快乐使同学们劲头十足。 

夏老师注重班级文化氛围的熏陶，该班每月办一份小报，由主编总负责，记者、美编、文字编辑、校对各司其职；结合语文课开展了朗诵、写字、作文、小品表演等各项比赛……夏老师推行了“每周必背”制度，每周推荐一篇好的诗或好的文章，每天早晨读读背背。从珍惜时间的《明日歌》到自信、乐观的《快乐人生三句话》，从熏陶情感的古诗到激励人心的警句，大家读读背背，受益匪浅。那些作家和他们的文学作品给孩子们上的生动的人生之课，是老师的许多说教所不能比拟的。

从爱读书到爱写作，学生从文学作品身上吸取营养，也拿起笔写出自己的“作品”。利用假日，夏老师让同学们将好的作品收集，整理，打印，然后集成一本《小荷才露尖尖角》。当学生们传看着这本出自“四（2）班出版社”的刊物，自豪与喜悦溢于言表。这一学期，二班的孩子们即将出版《小溪流的歌》，敬请期待哦！在夏老师的鼓励下，该班学生在市艺术小人才、市楚才作文比赛、市科技比赛等各项竞赛中，取得了丰硕的成绩。她指导孩子们在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长，使他们拥有属于自己的一片天空，让他们尽情地发光发热，成为最亮的那颗星。

    三、自主学习, 学会求知。

     作为一名语文教师，夏娟娟老师刻苦钻研，虚心求教，努力使自己成为具有较强业务能力的科研型教师。在教学中，她能认真做好备课、上课、批改作业等各项教学环节，力求把素质教育落在实处。

   课堂增效   “减负增效”,实际上对我们教师提出了更高的要求——提高课堂45分钟的效率。因此，夏老师认真学习新课程标准理念，领会课改精神，阅读课改方面论著，并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。同时，她不断反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使自己真正成为教学和研究的主人。

    夏老师在课前精心备课，反复揣摩。备课中做到“一抓四有三体现”。即：牢牢抓住三维目标；教学环节有讲授和探究，问题设计有效度和坡度，练习有广度和层次，板书有概括性和指导性；体现对学生学法的指导，体现“三基”训练，体现思维能力和创新能力的培养。“扎扎实实地上好每天的常规课”，她在日常教学中坚持做到这一点，夏老师认为，有效课堂是教师送给学生最好的礼物，能让学生沉浸在语文学习的快乐中。

   作业减负  只有满足了学生需要的作业才是真正有用的作业。只有那些能激发学生学习兴趣和动手动脑的实践性强的作业，才能锻炼学生的思维力和探索实践的能力。结合学校创先争优示范岗活动，夏老师和同年组几名老师组成了“作业设计与批改”示范岗，专门研究适应性作业问题。

   兴趣是学习最好的老师，夏老师根据学生的年龄特征和心理特点，使作业的内容和形式富有一定的趣味性，让作业本身对学生产生一定的吸引力。他们班作业的小版块，比如“积累平台”“ 新闻交流”“ 书法天地” 都很受孩子们欢迎。还有实践性作业：“博物馆导游词”、“年俗知多少”、“我和轻轨亲密接触”等都饶有趣味。在合作完成的过程中，孩子们学会了资料的整理、归类，学会了团队间的互相补位、谦让，还学会了最宝贵的执着探求知识的精神。

  实践创新“减负不减责任，减负不减质量”，夏老师在语文教学实践中想了很多办法，让学生喜欢语文，并在生活中体验语文。从“快乐生活”到“快乐学习”，夏老师营造了快乐和谐的学习气氛，教室里，流淌着阳光的旋律，有互相交流的读书角，有图文并茂的成语墙，有象征孩子们至高奖励的“苹果树”……走进夏老师的班里，能强烈感受到读书的氛围，阅读的乐趣，还有孩子们成功的喜悦。

  每节课，夏老师会让学生用五分钟来练笔，并进行反馈，大家兴致勃勃，都想当一回“小作家”；利用课本综合性学习内容，让学生做实验、办小报、画风景，学生特别感兴趣；有时候，上表演课、合作学习课、背诵比赛课，大家学语文的热情空前高涨。另外，依托学校“自主学习”课题，夏老师培养学生良好的学习习惯，使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘学生的潜力。

四、自主成长，硕果累累。

   夏娟娟老师多次被评为区优秀班主任、区优秀党员、区师德建设优秀教师，区“最关心学生的老师”区“优秀少先队辅导员”，现为江岸区“首席班主任”工作室负责人， 武汉市“十佳班主任”。作为区首席班主任工作室、校青年班主任工作室室长，她带领区、校骨干班主任开展各项实践活动，多次辅导校内外教师参加心理课、班会课比赛，并在全区展示德育现场活动，获得一致好评。在区内、校内，她多次进行班主任工作交流，与大家分享自己的教育心得，帮助更多老师享受教育的成功。在教育局的指导、组织下，她参与编写了《小学生假期实践活动手册》、《成长记录册》，并成为本年度《成长记录册》封面人物，她用自己的智慧和汗水，为班主任专业化发展而努力。

   作为校教科研工作的负责人，夏老师带领老师们进行各项课题研究，取得了丰硕的成果。参与主持课题《小学生人际交往实施研究》《信息技术与学科整合》《小学生行为习惯的研究》《小学自主教育理念与实践研究》等。

    作为学校教书育人示范岗的光荣一员，她与同事们团结协作、共同进步，遵守学校各项规章制度，顾全大局，从不计较个人得失，给大家做出了榜样。在教学中，她与同年组老师积极组织开展各种学习活动，在交流互助中，共同提升，年组内学习氛围浓、工作热情高、成效显著。工作虽然繁忙，但夏老师始终以扎实的工作态度，严谨的工作作风去迎接每一项任务和挑战，多篇论文、案例获奖，并在《成才》《湖北教育》上发表，

   教师的魅力是什么？她不是演员，却牢牢吸引着孩子的目光；她不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；她不是雕塑家，却让孩子的灵魂有模有样。她愿意享受孩子们每一点进步所带来的快乐，享受教育工作的成就感，她拥有阳光 、播撒阳光，她就是笑容如阳光般灿烂的夏老师。