疫情之下的小学低段《道德与法治》教学

——自主教育主题与方式的尝试

 杨伊沁

摘要:2020年初始的一场疫情，改变了当前的教学方式，从面对面授课转换为线上教学。在新的教学方式下，学生的自主学习、自主管理、自主发展能力显得尤为重要。本文着眼于小学低段《道德与法治》课，以培养“三自能力”为目标，从自主学习的主题与方式着手，制定总结出如下要点:1.认识生命的意义 :三位一体的自主教育方式；2.体会生活的乐趣:游戏体验的自主教育方式；3.关注环境的保护:亲身参与的自主教育方式。

关键词:自主教育  疫情  《道德与法治》

2020年，新春伊始，一场来势凶猛的病毒使武汉按下了暂停键。在停滞的背后，武汉各个医院里发热门诊汹涌的人群；微博里、朋友圈、街坊邻里绝望的求助声，哀嚎与悲鸣，愤怒与痛苦，交织在城市的上空，武汉成了一座岌岌可危、濒临崩溃的城市。在城市静止的另一边，有一群人，为城市的运行，为人民的生活，为民众的健康奔忙着。他们是不计报酬、不论生死的医护人员，他们是平凡如你我，勇气却非凡的普通志愿者们，他们也是骑行于街头巷尾，传递人间温暖的外卖小哥、快递员们。这个城市，因为你们而康复；这个城市，因为你们而变成有温度、有温暖、有故事。在疫情期间，“停课不停学”活动如火如荼开展着，教师们精心备课、录课，学生在家长的指导与督促下开始线上学习。新的教学形式、新的学习方式，给教学工作者带来新的考验与思考。“停课不停学”，学生的自主学习、自主管理、自主发展能力被提到前所未有的重要高度上。在当前这种需要自主安排学习的状态下，自主能力强的学习者，强者恒强，学习成绩自然更好。可是，低年级道德与法治学科不存在分数上的考核，自主教育又该如何开展呢？思索之下，笔者进行了自主学习的主题与方式的实践研究。

一、认识生命的意义 :三位一体的自主教育方式

生命是什么?对于小学低年级学生而言是抽象而模糊的。而在这次武汉疫情保卫战中，每天都有逝去的生命，他们中有医护人员，有警察，有志愿者，有我们的亲人、朋友，乃至身边认识的人。在这种现实状况下，我不主张学生只专心学习。这是一场大灾难，每个人深陷其中也身在其中，《国歌》里唱： 中华民族到了最危险的时候。这样的危险时候无疑包括现在这样的时刻。我们的城市生病了，他正在艰难的抗争当中，我们与这个城市的命运正紧密地联系在一起。那一个个增长的确诊数字，并非与你我无关，并非只是图表数字的迅猛增长，那是我一个个同胞与死神抗争的痛苦和煎熬，那是一颗颗生命之星陨落的遗憾和教训，那是一个个家庭的焦灼和破碎。于是，结合生活进行自主教育的想法应运而生。让学生们通过新闻、报纸，网络媒体了解最新疫情，各行各业的战役工作；通过父母，身边亲戚，朋友的真实故事，看到一个个普通人的无畏无惧，不屈不饶，涅槃重生，看到中华民族的脊梁之所在。让孩子们在感动之余，用行动“为武汉加油”。当把这个题目抛给学生，期待他们回应时，惊喜陆续而来。有用绘画作品展现医护人员风采的，有用书法作品表达敬意的，有用几行稚嫩的文字讴歌赞美的，有录制视频的，有学唱歌曲的，有参加捐款的。有的孩子家长是一线医护人员、一线民警，战疫的后勤保障人员，他们亲身体会父母舍小家，顾大家的情怀和作为，有着感情的积淀，在教师的引导下，自然真情流露，有感而发，进而改进自身的行为，让父母安心在一线拼搏。清明来临，让学生想一想如何祭奠在这次疫情中逝去的生命。学生们开始自主思考。有网上祭奠的，有折黄色小花的，有跟父母去公共祭祀点的，有在清明节早上十点，和父母一起按车喇叭默哀的，等等种种，表达他们深切的哀思。

二、体会生活的乐趣:游戏体验的自主教育方式

语数文化课学习之余，让学生宅家也能体会到生活的多彩性、丰富性，才能促进其自主管理的发展，正所谓“玩得好才能学得好”，玩和学是统一的，有益地玩就是学。结合课程教材《传统游戏我会玩》一课，让学生学习玩传统游戏。当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。在《我们有新玩法》一课，鼓励学生把平时玩的游戏或玩具换个玩法，变成新游戏，或变个规则来玩。不少学生尝试花样跳绳。对于扑克牌，则制定出新的规则，把牌与数学游戏相结合，锻炼了数学计算能力。学生被启发着拿出更多的创想，试一试，玩一玩，并且展现出来!现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们却好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。上次夏令营，学生们在一起，居然都在埋头玩手机!当我把他们的手机收起来后，他们就不知所措，好像除了手机以外就没什么好玩的了。如果学生们能动手动脑，创设有趣的游戏就好了。因此，借助这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可以培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。

三、关注环境的保护:亲身参与的自主教育方式

研究指出，新冠肺炎的源头是蝙蝠。人类为了新鲜刺激，为了口腹之欲，大量捕杀野生动物，结果遭到来自野生动物的疯狂报复，sars如此，新冠肺炎也如此。人类似乎在循环往复犯错而不知悔改。这边疫情刚刚得到控制，另一边，四川凉山森林大火，导致18名扑火队员献上宝贵的生命，对环境的破坏和影响无法估量。追查之下，这场火灾是一名11岁儿童用打火机点燃松针和木罗松烟熏树洞内松鼠时不慎失火引发的。由此，不得不感叹环境教育和生命教育的重要性。联系低段学生生活，《我是一张纸》一课，让其了解纸是如何发明产生的，纸的生产制作过程，了解纸来之不易，让学生想一想节约用纸的方法，坚持执行。有的学生想到要双面打印文稿；有的学生提出，把练习本用剩的部分装订起来，用作草稿本；有的学生意识到要少用一次性水杯；还有的学生用可以反复使用的毛巾代替纸巾擦手。

网络授课环境下的自主教育主题与方式的尝试还在进行中，期待我和学生共同的进步与成长。