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《磁铁有磁性》教学设计

发布时间:2017-11-07 08:52 栏目:教学设计 发布单位:武汉市江岸区沈阳路小 点击量:394 【公开】


         武汉市江岸区沈阳路小学  丁 好

一、教学内容:教科版科学三年级下册P67《磁铁有磁性》  

二、教学目标:科学概念:

1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法:

1、用实验的方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。

2、学会用磁铁来辨别物体中是否含有铁。

3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着一些物体也能吸铁。

情感态度价值观:

认同认真实验获取证据,用证据来检验推测的重要性。

三、教学重点:通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质

四、教学难点:知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品

五、教学准备:分组材料:纸片、塑料片、铝片、铜导线、泡沫片、钉子、薄木片、铁夹子、气球皮、回形针、布片、磁铁、弹簧。

 演示材料:乒乓球、茶叶筒、两枚5角硬币、两枚1角硬币、油笔芯。

六、教学过程

(一)导入新课,明确目标

在讲课之前,老师想给大家表演一个小魔术,欢迎吗?(欢迎)看这是一个乒乓球,老师能隔空吸物把它吸在手心上,(师演示)请同学们想一想,猜猜老师是怎么做到的呢?(生:在你的手里可能有吸铁石、乒乓球里可能有铁的东西……)同学们真厉害,一下就识破了其中的秘密,对,老师手里确实有块磁铁,这节课我们就来研究有关磁铁的知识。(板书:磁铁)

设计意图:用游戏的方式既能激发学生的兴趣,又能培养学生有目的地观察,还可以突出本课的两个主要教学目标,磁铁的磁性和磁铁能够隔着物体吸引铁质物体。

 

(二)自主学习,合作探究

1磁铁到底吸引什么物体,不吸什么物体:

大家可能都玩过磁铁,知道磁铁可以吸引一些物体,也不能吸引一些物体,那么你见到生活中的哪些物体能被磁铁吸引吗?能举出几例吗?(生:小刀、钉子、文具盒……)大家真细心,举出了这么多的例子,今天,老师也给你们带来了一些物品,首先我们来认识一下,(用实物展示台出示:纸片、薄木片、塑料片、钉子、铝片、铁夹子、玻璃片、铜导线、回形针、气球皮、)请同学们预测一下这些物体中哪些物体能被磁铁吸引,哪些物体不能被吸引。

同学们的意见出现了不统一,要想知道我们的猜测是否正确,怎么办?(做实验)你打算怎么做这个实验呢?(用磁铁去试一试)好办法!

能被磁铁吸引的物体实验记录表。

         磁铁能吸引哪些物体的实验记录      

                                                                                                                                               

 

物体名称

 
 

物体能不能被磁铁吸引

 
 

能被磁铁吸引的物体

 

的共同特点

 
 

大胆猜测

 
 

实验结果

 
 

 
 

不能

 
 

 
 

不能

 

 

橡皮擦

 




 

铁制回形针

 




 

玻璃片

 




 

铁夹子

 




 

铝片

 




 

不能被磁铁吸引的物体

 

的共同特点

 
 

铜导线

 




 

木片

 





 

纸片

 




 

布片

 




 

木质铅笔

 




 

塑料片<塑料尺>

 




 

气球皮

 




   注:请在“能”或“不能”的空格处,打“√”。

讨论:能被磁铁吸引的物品有什么共同特点

2、下面各个小组就来设计并完成实验,并把实验结果记录在记录表二上。

在实验前我们先来看一下实验要求:

(1)、铝片、塑料片比较锋利,注意安全。

(2)、重复做几次,力求准确。

(3)、把能被吸引的物体放在一边,不能被吸引的物体放在一边并作好记录。                                

(4)、做完实验,用正确的坐姿告诉老师你们做完了。

下面材料员来取实验材料,实验开始(师巡视)。

下面哪个小组愿意汇报一下你们的研究结果(学生汇报) 。

你们的研究结果和预测的一样吗?还有修改的吗?

大家再观察能被吸引的这些物体有什么特点;不能被吸引的物体有什么共同特点?

哪个小组愿意汇报你们的发现?(学生汇报,师适时地进行表扬好的小组)

(小组讨论)你们从实验中发现了什么规律呢?

(学生汇报:磁铁能吸引铁制的物体)

3、用磁铁检验物品中是否含有铁

老师这还有几种物品,不知道它们是不是铁材料制的,我们先来预测一下。(实物展示:茶叶筒、两枚5角的硬币、两枚1角的硬币、圆珠笔芯)(学生预测)

同学们的意见又出现了分歧,怎么来检验呢?(还是用磁铁)好!老师就用你们的办法试一试(师演示)

看来,有些物体从表面上看,能迷惑我们的眼睛,要想真正知道物体是不是铁材料制的,最简便的方法就是用磁铁。但是,并不是所有的物体都能用磁铁来检验,比如一些精密的仪器像手表、电脑等就不能用,因为磁铁会干扰它们的工作环境。

4、磁铁隔着一些物体也能吸铁

大家看一下表,按照上面提供的材料,也可以用身边的材料来进行实验并把实验结果填在表四中,在实验前再来看一下实验要求,谁愿意再当一次小广播员,给大家读一读。

(1)、铝片、塑料片比较锋利,注意安全。

(2)、重复做几次,力求准确。

(3)、认真做好记录。

磁铁隔着一些物体也能吸铁物品记录表

                       

 

隔开磁铁

 

与回形针的物体名称

 
 

观察到的现象

 
 

薄木片

 

 

铝片

 

 

纸片    

 

 

布片

 

 

 气球皮

 

哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果。(学生汇报)

那你们从实验中发现了什么呢?(磁铁隔着物体也能吸铁)师纠正:磁铁隔着一些物体也能吸铁更准确一些,现在老师现学现用(把写着磁铁隔着一些物体也能吸铁的纸条,用磁扣把它粘在黑板上。

你们在实验中还有什么发现吗?(学生汇报)

5、回顾一下,老师在开始时的表演,应用了磁铁的什么性质呢?(学生回答)。下面我们来轻松一下,做个游戏好不好?(好)看,老师这有一个杯子,杯子里有一些水,在水中还有一枚回形针,请大家思考思考,谁能有办法在不接触水的条件下,隔着水就能把回形针取出来?(我有办法,用磁铁)你们真有办法,下面各个小组就自行设计并完成实验。

(学生们设计并操作,师指导)

哪个小组愿意汇报一下你们的实验方法。

小组交流汇报。

设计意图:本环节最主要的目的不仅仅是要让学生得到实验结果,更重要的是要让学生在教师直观、简洁和有效的引导下,形成实验的思路和设计方案,借助身边的事物进行探究,提高自主探究与合作学习的能力。

 

(三)实践运用,拓展延伸

在同学们的紧张而有序的探究活动中,这节课就快下课了,那大家想一想,通过这节课的学习,你们有什么收获吗?(学生回答)

大家的表现真棒!在这节课中不仅学到了这么多的知识,而且还学会了应用。老师真高兴!以后,我们还会在科学课上学到更多的知识来强大我们自己,也希望你们有更精彩的表现。

 

七、板书设计:

磁铁有磁性

    磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

 

磁铁隔着一些物体也能吸铁


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