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教学教研课题研讨

《色彩的色相》教学设计

发布时间:2017-11-07 08:55 栏目:教学设计 发布单位:武汉市江岸区沈阳路小 点击量:443 【公开】


                                     武汉市江岸区沈阳路小学潘明镜

一、教学内容:人民美术出版社出版  美术五年级(上册)第10课《色彩的色相》属于造型·表现学习领域。

 

二、教学目标:

1、利用平板了解色彩中的色相知识,体会色彩的美。

   2、通过学习色彩的色相知识进行绘画创作,使画面变得更美观、漂亮。

3、在学习和探究的过程中,感受色彩中不同色相的美感,培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

三、教学重点:了解色彩色相的相关知识。

四、教学难点:如何更好地运用色相知识进行创作。

五、教学准备:

    教具:课件、平板。

    学具:教材、平板、油画棒。

六、教学过程:

(一)导入新课,明确目标

   1.激趣导入

   师:PPT出示黑白风景图片,问,这个风景给什么感受?生:凄凉,没有生机。

   师:那么给它添上色彩呢,你又有什么不同感受?生:色彩鲜艳,生机勃勃。

   师:说的好,今天我们就进入色彩的世界,一起研究色彩的色相。板书课题《色彩的色相》。

 设计意图:通过对比风景图片黑白与彩色的不同感受,引出今天课题,为后面了解色彩的色相做准备。

   师:色彩对于我们每个人来说都不陌生,那么回忆一下我们以前学过的色彩知识,玩一个小游戏。(平板推送游戏)

   师:大家一起告诉我三原色是哪三种颜色?生:红、黄、蓝。

   师:就是红黄蓝,我们知道三原色两两调和会变成另外三种颜色,回忆一下……生:红和黄会变成橙,黄和蓝变成绿,红和蓝会变成紫。

   师:如此就有六种颜色,那这六种颜色再继续调和会变成什么颜色呢?大家大胆猜猜?生:橙红,蓝绿……

   师:为了区分大家,我们每个人都会有个名字,色彩也不例外,无论是最初的三原色还是后面的色相环,得出概念:色彩的色相指的是色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。

  设计意图:由三原色推出三间色,再由原色加间色推出其他颜色,形成色相环。讲解色相的概念,色彩的色相指的是色彩的相貌,是区别色彩种类的名

 

(二)自主学习,合作探究

   1.欣赏分析

   师:我们生活在一个色彩缤纷,多姿多彩的世界里,下面有一组生活中的图片,请你们进行分组研讨,说说丰富的色相给你带来了什么感受?(平板推送分组研讨)生:蓝色让我感到清凉,舒服;绿色很有生命力;紫色高贵神秘……

  设计意图:通过分组研讨是学生直观感受生活中的色彩感受,体会不同色相带来的不同一会。并且能够第一时间看到其他同学的评论,做出评价。

   师:大自然中的色彩如此丰富,那我想问问大家你们最喜欢的是什么颜色?(平板推送“投票”)它与你们的性格爱好有哪些联系?

  设计意图:通过投票的方式能够最短时间统计全班同学的喜好情况,并且可以有针对性的提问,让学生兴趣更浓。】

   2.探究学习
    师:同学们,想把你们喜欢的色相都画出来吗?

   请你们以小组的方式用线条划分块用你们喜欢的色相涂色。

  设计意图:通过小组合作完成涂色练习,培养学生合作意识,并为后面对比做准备。】

   师:小组完成的画作都非常棒,那么你们可知道艺术家又是如何利用丰富的色相为我们描绘出美丽斑斓的画面,给我们带来丰富的联想和视觉的美感吗?下面我们一起来看看法国画家米夏的作品《船》。(点击放大图片,利用聚光灯投射)问:画面中都运用了什么色相?生:红、橙、蓝、黄……

   师:白色耀眼的阳光洒向湖面的瞬间,他运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等不同色相表现色彩艳丽的小船,使得整个画面充满着光色斑斓的效果。对比一下你们刚刚画的画,看看怎么样才能让画面效果更好呢?

   师:学会利用色相之间的对比,相邻的色块运用对比色。(对比学生练习讲)

设计意图:通过学生练习和名家画作比较,让学生更直观体会自己画作中的不足,从而学习艺术家的方法。】

 

(三)实践运用,拓展延伸

   1.艺术实践

   (1)使用平板完成门神涂色(利用各种色相)

   (2)注意色相之间的对比,有强烈的视觉感。

   2.展示评价

   将自己的作品用截屏的方式发送到讨论组进行评画。

文本框: 色彩的色相色相是指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。文本框: 课件文本框: 作品展示七、板书设计:


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