武汉市江岸区沈阳路小学 郝莉
一、教学内容：
人民教育出版社数学五年级下册P93--P94页。
二、教学目标：
1、运用转化的方法探究并掌握异分母分数加减法的计算方法，理解算理。
2、能熟练地计算异分母分数加减法。
3、提高学生对比、概括、优化、迁移等思维能力。
4、渗透保护环境的教育。
三、教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
四、教学难点：理解算理。
五、教学准备：PPT
六、教学过程：
（一）导入新课，明确目标
1、试算练习：同分母分数加减法。
2、指名口述同分母分数加减法的计算方法。
【设计意图:通过复习同分母分数加减法的计算方法，调动学生已有知识经验，为新课的学习做铺垫。】
3、师：昨天（4月22日）是第44个世界地球日，同学们对生活中的垃圾进行了调查，下面来看看大家拍摄的照片。
4、出示例题图，指名说图意。
5、问：这些垃圾中哪些是可以回收的？
你能根据信息提出数学问题吗？
【设计意图:结合世界地球日的活动，让学生课前拍摄生活中的垃圾的照片，课堂上借助这一情境引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生充分感受到数学中生活中的应用，同时增强了环境意识。】
（二）自主学习，合作探究
1、学习例1
（1）列式，对比：与上节课学的知识有什么不同？
（2）讨论：能不能也像同分母分数那样直接把分子相加呢？为什么？
（3）汇报。
（4）回顾整数，小数加减法竖式为什么都要把相同数位对齐？
师：相同数位对齐就意味着计数单位相同，只有计数单位相同了才能直接加减，分数也一样。
（5）问：这道题分母不同，也就是分数单位不同，不能直接加，那怎么办呢？你能用学过的知识解决这个问题吗？试一试！
（6）全班交流。
问：为什么你们都要先通分呢？（PPT演示）
然后怎么做？
【设计意图:先让学生根据已有经验尝试计算，然后在计算的过程中发现问题，再围绕这一问题展开讨论和探究，从而突破了本节课的教学难点。学生经历了从发现问题到解决问题的过程，真正获得了知识，充分体现了学校“自主--发展”的教学模式。】
（7）统一书写格式，口答。
2、学习例2
（1）默读问题，口答第一问，说说你是怎么比的？
（2）列式，问：你能根据刚才的方法计算这道减法题吗？
（3）P111学生填书。指名演板。
（4）集体订正，指名口述计算过程。
3、小结计算方法。
异分母分数加减法计算方法：先通分化成同分母分数，再按同分母分数加减法的方法计算。
（三）实践运用，拓展延伸
1、计算，集体订正。
2、判断，说验算方法。
3、计算找规律。
4、根据规律计算。
七、板书设计：
异分母分数加减法
转化
同分母分数加减法
1、废金属和纸张共占生活垃圾
的几分之几？ 答： 。
2、危险垃圾多还是食物残渣多？
多多少？ 答： 。
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